Les intelligences multiples

En 1983, Howard Gardner publie le livre Frames of Mind : the Theory of Multiple Intelligence, dans lequel il critique l'emploi des tests d'intelligence dans le cadre de l'orientation scolaire des enfants. Selon lui, ces tests ne mesurent que certains types d'intelligence et sont donc beaucoup trop réducteurs. Tous les Hommes sont intelligents mais pas de la même manière.

Gardner développe un modèle dans lequel il décrit sept types d'intelligence. En 1993, il complète sa théorie et parle d'un huitième type d'intelligence; la naturaliste.

Une traduction française de son livre a été publiée en 1997 sous le titre Les formes de l'intelligence (Odile Jacob).

Nous possédons tous les 8 types d'intelligence mais dans des proportions différentes. Certaines sont dominantes, d'autres secondaires.

L'enseignement traditionnel valorise surtout 2 ou 3 types (linguistique, logico-mathématique et visuospatiale). Cela explique donc que certains élèves pour lesquels ces intelligences ne sont pas dominantes rencontrent de réelles difficultés dans leurs apprentissages.

Mon accompagnement permet au jeune de découvrir quelles sont ses intelligences dominantes. Je lui apprends ensuite à utiliser les outils les plus adaptés afin de faire fructifier ses talents. Nous travaillons également sur les intelligences moins présentes afin de les stimuler.

Cette approche permet également de travailler la confiance et l'estime de soi car le jeune prend conscience de son fonctionnement. Il n'est plus la victime de ses difficultés mais devient acteur de ses apprentissages et disposent de stratégies efficaces pour optimiser ses atouts.

Dans une réflexion, sur l'orientation, il est important d'inclure les intelligences multiples dans la réflexion car il est évident que certains métiers ou secteurs d'activité sont plus adaptés à certains types qu'à d'autres. Bien s'orienter, c'est aussi tenir compte de ses forces et de ses faiblesses.